محتويات
- ١ التعليم
- ٢ معوّقات تطبيق الجودة في المدارس
- ٢.١ معوّقات متعلّقة بالإدارة التعليميّة
- ٢.٢ معوّقات متعلّقة بالبيئة المدرسيّة
- ٢.٣ معوّقات متعلّقة بالمنهج المدرسيّ
- ٢.٤ معوّقات متعلّقة بالمعلم
- ٢.٥ معوّقات متعلّقة بالطالب
التعليم هو الأساس الذي تقوم عليه الحضارات، فجودة التعليم تدل على تقدم الأمم، والاهتمام بالنظام التعليميّ، وتطويره أصبح ضرورة من ضرورات الحياة، فمن خلاله ترتسم معالم المستقبل، ويخرج جيل مؤهّل للتفاعل مع متغيّرات العصر، قادراً على عمارة الأرض، وعلى حلّ المشكلات التي تواجهه، لذا كان من الضروريّ تغيير النظرة اتّجاه المنظومة التعليميّة، والانتقال من النظرة التقليديّة التي تعتمد على الفهم، والحفظ إلى مفهوم أوسع قائم على فهم المتغيّرات، والمستجدّات، وكيفيّة التعامل معها.
معوّقات تطبيق الجودة في المدارس معوّقات متعلّقة بالإدارة التعليميّة- ضعف التنسيق بين الأقسام الإدارية المسؤولة عن التوجيه الفنيّ، وقسم التطوير، ومدراء المراحل، وبين قسم الجودة في إعداد المدارس.
- التوجيه الفني: ضعف مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب، وقلّة زيارة المدارس التقليديّة.
- التوجيه المالي والإداريّ: قلة تدريب المسؤولين الإداريين على الأعمال المالية، والإداريّة بشكل فعال يتناسب مع منظومة الجودة.
- قسم تطوير التعليم والإحصاء: اشراك المدربين في التدريبات لمدّة قد تمتدّ إلى أسابيع متتاية، مما يؤدي إلى إعاقة عملهم في مدارس الجودة.
- نقص الأدوات التعليميّة، من أجهزة، ومختبرات، وخاصّة في المدارس الابتدائية.
- قلة الاهتمام بالأنشطة التربوية، والعجز في بعض الأنشطة كالموسيقى.
- عدم وجود كوادر متخصّصة في إدارة الجودة في الأقسام المركزية.
- اعتماد المحسوبية في توظيف المعلمين، وتوزيعهم على المدارس.
- قلة التشجيع، والمكافأة للعمل الفعال.
- النقص في الإدارة التكنولوجيّة، والمعلوماتيّة.
- عدم قبول التغيير من المدراء.
- ضعف كفاءات العاملين في مجال جودة التعليم.
- قلة استخدام الأسلوب العلمي في تعين مشكلات العمل التربويّ.
- عدم وجود مختبر حاسوب، أو قاعة إنترنت.
- سوء تجهيزات مختبر العلوم في معظم المدارس القديمة.
- قلة الأنشطة التربوية، وضعفها.
- سوء الصيانة للمبنى المدرسيّ.
- عدم الاهتمام بالتوعية الصحيّة، والتفاعل المجتمعيّ، والإرشاد النفسيّ.
- عدم الاهتمام بالشروط الهندسيّة للمبنى.
- الاعتماد على الحفظ، والتلقين.
- ندرة التطبيقات العمليّة.
- ابتعاد المناهج الدراسيّة عن واقع الحياة.
- عدم الإفادة من المناهج الدراسيّة في سوق العمل.
- عدم حضور المعلم للدورات التدريبية.
- عجز المعلم عن استخدام التكنولوجيا الحديثة في عمليّة التعليم.
- ضعف قدرة المعلم على الاتصال مع الطلاب.
- عدم حب الطالب للتعليم.
- قلة مشاركة الطالب داخل الصف.
- زيادة أعداد الطلبة داخل الصف.
- زيادة معدلات الرسوب بين الطلبة.
- عدم اهتمام أولياء الأمور بحضور اجتماع الأهالي.
- قلة دعم أولياء الأمور للأنشطة التربويّة.
المقالات المتعلقة بمعوقات تطبيق الجودة في المدارس