محتويات
- ١ التخطيط التربوي
- ١.١ مقومات التخطيط التربوي
- ١.٢ أهمية التخطيط التربوي
- ١.٣ خصائص التخطيط التربوي
- ١.٤ مشكلات التخطيط التربوي
يعتمد نجاح أيّ عمليّة أو هدف على عملية التخطيط المسبق، وللتخطيط التربوي أهميّة كبيرة في نجاح العملية التعليميّة بمختلف أشكالها، سواء أكان هذا التخطيط من الفرد نفسه، أو من خلال المؤسّسات التعليميّة والتربوية، وفي هذا المقال سوف نتحدث عن مقومات التخطيط التربوي، وأهمّيته، وخصائصه، بالإضافة إلى مشكلاته.
مقومات التخطيط التربويإنّ للتخطيط التربوي مبادئ أساسية يجب اتباعها لضمان نجاحه، وتتمثل هذه المبادئ والمقومات في:
- الواقعية: تتمثل في مراعاة الأهداف، والخطط المرسومة للإمكانيات المتاحة، وعدم المبالغة أثناء وضع الخطط.
- الشمولية: فتكون الخطة مبنيّة على أساس التكامل بين قطاعات الأنشطة المختلفة.
- المرونة: وتعني أن تكون الخطّة قابلة للتأقلم مع المتغيّرات التي قد تحصل بشكلٍ طارئ.
- الاستمرارية: يجب أن تكون الخطة الموضوعة مترابطة مع الخطط السابقة لها، ومكمّلة لها، وقادرة على الاستمرار في ضوء التطورات المستمرّة في المجتمعات.
- الإلزام: ويعني ذلك أن يتمّ تنفيذ الخطط الموضوعة وفقاً للجدول الزمني لها.
- المشاركة: يتم ذلك من خلال مشاركة جميع الأفراد، بالإضافة إلى المؤسسات التربوية في تحقيق هذه الخطة.
- التنسيق: يتمثل في التنسيق للإجراءات والوسائل التي سيتم استخدامها في تحقيق الخطة.
- سهولة تنفيذ الخطة ومتابعتها: وذلك من خلال تقسيم الخطة إلى خطط مفصّلة، ووضع الإجراءات اللازمة لكلّ خطة، ثم نسبها إلى موظفين من أصحاب الكفاءة المرتفعة.
- دراسة أحوال التعليم والتربية في الوقت الحالي، بالإضافة إلى تقييم الهيكل التعليميّ، لمعرفة مدى توافقه وارتباطه مع هذه الأحوال.
- وضع السياسات التربويّة بشكلٍ مفصّل، للتمكّن من الاستجابة مع متطلّبات التنمية الشاملة.
- النظر إلى المستقبل بصورة واعية، ووضع الخطط بناءً على المدى البعيد.
- نشر التوعية والإصلاح بين أفراد المجتمع تجاه العملية التربوية، وبالتالي تحديدها والعمل على تطويرها.
- تخفيف مستويات الإهمال في عمليّة التعليم، والتحسين من كفاءته.
- إتقان استخدام الوقت بالصورة الصحيحة.
- تحسين الاندماج بين جوانب النظام التربويّ المختلفة.
- الأسلوب الموضوعي، حيث يُمكّن من معرفة أسباب حدوث مشكلة ما، واقتراح الحلول المناسبة لها.
- التحليل، ويعتمد على تحليل البيانات والمعلومات قبل اتخاذ أيّ قرار.
- التكامل، فيؤخذ بعين الاعتبار التكامل بين مدخلات ومخرجات العمليّة التعليميذة.
- الطابع التجريبي، حيث يقوم بتجريب البدائل المتوفرة، واختيار الأفضل منها.
- المثالية حيث يعتمد بشكل كبير على الخيال.
- التفكير الواضح، فهو يضع لكل احتمال وقرار مبرراته.
- مراعاة الأولويات في الوقت والزمن.
- التفكير الإسقاطي، حيث تكون نظرته للمستقبل غير مؤكدة ومليئة بالشكوك.
- قلة المعلومات والإحصائيات.
- عدم وجود عدد كاف من الأفراد المدربين على التخطيط التربوي.
- عدم وجود وعي تخطيطي.
- قلة كفاءة أجهزة التخطيط التربوي.
- عدم وجود بدائل للخطط.
- نقص في القوى البشرية اللازمة لتنفيذ الخطط.
المقالات المتعلقة بمقومات التخطيط التربوي