علامات ذكاء الطفل

يُعدّ ذكاء الطفل أحد الأمور التي تشغل تفكير الوالدين، وخاصّة عند بداية مرحلة المدرسة، ويبدأ الأباء بملاحظة بعض الصفات على شخصية طفلهم، ومن خلال هذه الصفات يُمكنهم الحكم على مستوى الذكاء الخاصّ بطفلهم، ويميل بعض الآباء لوصف أطفالهم بصفة الذّكاء وإن لم يكن هذا الأمر صحيحاً في معظم الأوقات، إلّا أنّه ضروريٌّ لما يضيفه من تعزيز ثقة الطفل بنفسه، ويمهّد لوجود علاقة قويّة ومترابطة ما بين الطفل ووالديه، كما أنّ هذه الصفة تبعد الطفل عن الشعور بالإحباط واليأس وفقدان الثّقة بالنّفس، وتعطيه الدافع للمحاولة بشكل جاهدٍ لتحقيق النجاح.

• القدرة على التعلّم والفهم بشكلٍ سريع، وتعلّم أكثر من لغة في نفس الوقت.
• القدرة على استيعاب المعلومة بشكلٍ سريع.
• الميل للبحث والاستكشاف المستمر.
• إمضاء فترةٍ طويلة في حالة من التركيز، مع عدم ظهور علامات تشتّت الانتباه بشكلٍ سريع.
• حبّ العمل بشكل فرديّ، وعدم الرغبة في العمل ضمن المجموعات لفترة طويلة.
• الاعتماد على الذات أكثر من الاعتماد على الوالدين أو المعلّم، وإنجاز الواجبات والمهام المطلوبة منه بمفرده وبشكلٍ سريع ودون تلقّي المساعدة.
• التطلّع إلى الأفضل والبحث عن التطوّر بشكلٍ مستمر، ولا يمكن ترضيته بأيّ نتائج يحقّقها، بل يطمح دائماً في الحصول على المزيد.
• استخدام لغةٍ ومفردات قويّة، وامتلاك ذكاء لفظيّ قويّ وذاكرة قويّة جداً.
• طرح الكثير من التساؤلات الذكيّة، والتي تُسبّب الحرج للآباء في بعض الأحيان.
• ظهور علامات النضج عنده بشكلٍ أكبر كالتحدّث، واستخدام اللغة، والاستيعاب في وقتٍ مبكّر من العمر.
• الاهتمام بشكل كبير بالأمور الأخلاقيّة، والتي ترتبط بصفات الصدق والخير وحبّ مساعدة الآخرين.
• رغبته الدائمة بالإبداع والابتكار.
• الشعور بأنّه بعمرٍ أكبر من عمر أقرانه، وأنّه قادرٌ على تخطّي مستوى تفكيرهم، والميل إلى مصادقة الأشخاص الأكبر منه عمراً.
• امتلاك روح الدّعابة والفكاهة، والتخلّص دائماً من الأخطاء التي يقع بها والمواقف المحرجة عند طريق استخدام الضحك.

• قد يُحدث بعض الفوضى في الصف الدراسيّ، وذلك لإنهائه الواجبات الموكولة إليه بشكلٍ أسرع، والبحث عمّا يشغله.
• لا يرضى برؤية وقوع الأخطاء في عمل الآخرين، وهذا الأمر قد يتسّبب بالإزعاج لمن حوله.
• يمتلك انفعالاتٍ عاطفيّة، فهو في أغلب الأوقات يتّصف بسرعة الانفعال وذلك بسبب وجود فرق بين مستوى نموّه العقليّ ونموّه العاطفيّ.
• قد يمتلك خطّاً سيئاً في الكتابة، مما يُسبّب المصاعب للأم والمعلّم في محاولة تعليمه الكتابة بخطّ أفضل.