أفكار لشرح درس إنجليزي

يعتبرُ التدريس إحدى المهن المجتمعيّة العظيمة، والتي تحمل رسالة إنسانيّة، وفائدة كبيرة للأجيال القادمة، وعلى المدرّس أن يكون مخلصاً أثناء القيام بهذه الوظيفة العظيمة، وأن يبذل الجهد الكبير أثناء محاولته توصيل المعلومات للطلاب؛ ليضمنَ استيعابهم وفهمهم للمعلومات المعروضة، لذلك يجب عليه اختيار الوسائل والأساليب المناسبة لذلك.

يلعب المدرّس الدورَ الرئيسيّ في عمليّة التعليم، لذلك يجب عليه اختيار الطرق الملائمة لتوصيلِ المعلومات للطلّاب، ويجب عليه إشراك الطالب والتفاعل معه داخلَ الغرفة الصفيّة؛ للتأكّد من تركيزه، كما يجب مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب في الفصل، وما يلي مجموعة من الطرق لشرح درس اللغة الإنجليزيّة:

• أوراق العمل: وهي عبارة عن مجموعة من الأسئلة المكتوبة مسبقاً من قِبل المعلّم، ويتم توزيعها على الطلّاب قبل البدء في شرح الدّرس، وتحتوي هذه الأسئلة على أفكار عامّة تتضمّن ما تناوله الطالب في الدّرس السّابق، وتمهّد للمعلومات التي سيتناولها في الّدرس الحاليّ، وتُساهم في تقييم قدرات الطالب، ومدى استيعابهم وفهمهم للدرّس.
• عرض الدّرس باستخدام التكنولوجيا الحديثة: وذلك من خلال تحويله إلى شرائحَ تُعرض عن طريق برنامج البوربوينت، أو غيره من البرامج التي تؤدّي الغرضَ نفسَه، وينعكس هذا التغيير على الطالب بشكل إيجابيّ، ويُساعد في كسر الملل والروتين في طريقة عرض الدّرس بالطريقة التقليديّة.
• استخدام أسلوب المجموعات: وتعدّ من الطرق الفعّالة في تطبيق مفهوم التعاون بين الطلبة، وذلك من خلال تقسيم الطلبة داخل غرفة الصّف إلى مجموعات بعدد معيّن، وتوزيع وظائف تعليميّة على كلٍّ منهم، وإعطائهم الوقتَ الكافي لحلّها والتعاون على كتابة الأجوبة، ولهذه الطريقة القدرة على تقوية العلاقات بين الطّلاب، وكسر الشعور بالخجل، وتشجيعهم على المشاركة، وكسر الروتين في شرح الدرس.
• الزيارات الميدانيّة: يمكن بعد الانتهاء من شرح درس معيّن بشكل كامل أخذ الطلبة على أحد الأماكن المعنيّة بالدّرس فإذا كان الدرس يتضمّن معلوماتٍ عند مدينة البتراء الورديّة مثلاً يفضّل أخذ الطالب لزيارة هذه المدينة لرؤية المعلومات التي تناولها الدّرس بشكل واقعي؛ مما يُساعده على تركيز المعلومات في الدماغ بشكل أسرع، وفهمها بشكل أفضل.
• استخدام أسلوب التعليم السماعيّ: ويمتلك هذا الأسلوب القدرة على جذب انتباه وتركيز الطلاب، وإجبارهم على الاستماع الجيّد للمعلومات التي يحتويها الدّرس، وذلك من خلال تسجيل الدرس صوتياً وعرضه على الطّلاب، مما يُساعدهم على محاولة الفهم والاستيعاب، وبعد الانتهاء من عرض الدّرس السمعيّ على الطّلاب يجب على المعلّم طرح الأسئلة حولَ المحتوى المعروض.